教室の心理的安全性 クラスをHAPPYにする教師のリーダーシップとマネジメント / 星野達郎 【本】

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出荷目安の詳細はこちら内容詳細学校現場がネガティブな状態にあるとき、それは誰かが悪いわけではない、そう考えることからスタートしましょう。誰かが悪いわけではなく、しくみがない。だからこそ、一人ひとりが考え、つながり、行動するしくみをつくることで、教室は、そして、学校は、変えることができます。しくみをつくれば、子どもが本来の力を発揮できる心理的安全性は格段に高まります。そのために、教師は適切なリーダーシップを取り、マネジメントを行う必要があるのです。目次 : 第1章 教室の心理的安全性（教室の心理的安全性とは？/ 子どもの本質に迫る）/ 第2章 教師がつくる心理的安全性—リーダーシップの教科書（やってみせる/ その子をみる/ みえる化する/ みせる、みる、みえる化する）/ 第3章 しくみでつくる心理的安全性—マネジメントの教科書（3つの距離をつくり出す/ 規則ではなく物語で動かす）/ 第4章 学校を照らす心理的安全性（対話のない職員室/ 現場の声を吸い上げ、活かせ/ 優れた教育実践、学校経営を「みえる化」せよ/ 易きに流れず、対話をとめるな/ 職員の心理的安全性を高めるために/ 学校から国を照らす）

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